Las Escuelas Públicas de Summit (SPS) se enorgullecen de una impresionante tasa de admisión universitaria de cuatro años del 96%, mientras que sus exalumnos completan sus estudios universitarios al doble del promedio nacional. Si bien las cifras de admisión universitaria de Summit parecen excelentes a primera vista, los datos sobre los estudiantes que realmente completan sus estudios universitarios cuentan una historia diferente. Los datos de exalumnos de 2021 mostraron que, entre las promociones de Summit de 2007 a 2014, los estudiantes blancos tenían más del doble de probabilidades de obtener un título universitario de cuatro años en comparación con los estudiantes hispanos. SPS afirma que estas tendencias se asemejan mucho a las del promedio nacional para minimizar las importantes disparidades en estos datos. Los estudiantes hispanos representan casi el 50% de la población estudiantil de las Escuelas Públicas de Summit y, a pesar de algunos indicios de progreso, cerrar esa brecha sigue siendo un desafío. A medida que crece la población estudiantil hispana, se vuelve más crucial que las Escuelas Públicas de Summit trabajen para cerrar la brecha.
El primer problema que perpetúa esta brecha es el programa de estudiantes del idioma inglés, o más bien la falta del mismo. SPS utiliza un modelo de aprendizaje autodirigido donde los estudiantes se guían a sí mismos a través de la plataforma de aprendizaje Summit en línea mientras los maestros actúan como facilitadores. Aunque SPS afirma que este sistema prepara a los estudiantes para el entorno autodirigido de la universidad, es una trampa para los estudiantes del idioma inglés. La mayoría de los estudiantes del idioma inglés en Summit son hispanohablantes; estos estudiantes luchan por interpretar la intrincada plataforma por sí mismos. El Programa de Aprendizaje Summit no se puede traducir al español, por lo que los estudiantes hispanos enfrentan una barrera del idioma para navegar el plan de estudios. SPS carece de un programa sólido para apoyar a estos estudiantes, y la falta de asesoramiento y recursos deja a los estudiantes hispanos sin nadie a quien acudir.
Si bien este es un problema importante para los estudiantes de inglés como segunda lengua, todos los estudiantes hispanos en SPS enfrentan un problema mucho mayor. La falta de educación individualizada es un problema que a menudo se pasa por alto en el sistema Summit. Aunque a SPS le gusta presumir de que ofrece una " experiencia de aprendizaje personalizada ", en realidad, el programa Summit Learning es un currículo estandarizado que asume que todos los estudiantes comienzan al mismo nivel, lo cual simplemente no es cierto. Los estudiantes en las escuelas Summit no pueden elegir sus propias clases. Dado que SPS no cree en la clasificación académica de sus estudiantes, cada estudiante es forzado a seguir el mismo conjunto de cursos preseleccionados. Históricamente, los estudiantes hispanos han enfrentado barreras para acceder a la educación superior, incluyendo escuelas con recursos limitados, padres con bajos ingresos familiares y bajos niveles de educación formal, y la falta de maestros de calidad. Asumir que dichos estudiantes tienen el mismo nivel educativo que sus compañeros históricamente privilegiados es un camino directo al fracaso.
Es hora de que SPS se concentre en los estudiantes hispanos. Las escuelas autónomas afirman ser una mejor alternativa al defectuoso sistema de escuelas públicas. El hecho de que los estudiantes hispanos constituyan la mitad de la población estudiantil en las escuelas de Summit pero que tengan la tasa más baja de todos los estudiantes que completan una licenciatura es una grave injusticia. Para cerrar esta brecha, SPS necesita implementar un programa sólido para estudiantes de idiomas que apoye a los hispanohablantes. Los grupos de estudiantes históricamente desatendidos deben recibir apoyo adicional a través de un aprendizaje personalizado real para alcanzar el mismo éxito.