ទស្សនៈ៖ និស្សិតត្រូវការការគាំទ្រតាមអ៊ិនធរណេត

|
YLI គឺជារឿងរបស់ខ្ញុំ

នៅពេលយើងចាប់ផ្តើមសរសេរបំណែកនេះវានិយាយអំពីការគាំទ្រសុខភាពផ្លូវចិត្តនៅវិទ្យាល័យ។ ទោះយ៉ាងណាដោយសារយុវជនជាច្រើនកំពុងសិក្សានៅតាមអ៊ិនធរណេតយើងចាប់ផ្តើមសួរអំពីផលប៉ះពាល់នៃការផ្លាស់ប្តូរនេះទៅលើសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់យុវជន។ ដើម្បីស្វែងយល់ពីផលប៉ះពាល់ទាំងនេះយូលីបាននិយាយជាមួយយុវជនចំនួន ៦ នាក់មកពីសាលាចំនួន ៣ ផ្សេងគ្នាគឺវិទ្យាល័យហាន់មូនបាយបៃ (HMBHS) វិទ្យាល័យ Westmoor (WHS) និងវិទ្យាល័យសានសាន់ហ្វ្រាន់ស៊ីស្កូ (SSFHS) ។ យើងបានលុបឈ្មោះពួកគេដើម្បីការពារភាពឯកជនរបស់ពួកគេ។

នៅ HMBHS និស្សិតអាចទទួលបានការប្រឹក្សាយោបល់ពីមិត្តតាមរយៈកម្មវិធីជំនួយ។ នេះគ្រាន់តែជាផ្នែកមួយនៃការគាំទ្រសុខភាពផ្លូវចិត្តដែលសិស្សអាចចូលរៀននៅតាមបរិវេណសាលាមុនពេលសាលារៀនផ្លាស់ប្តូរតាមអ៊ិនធរណេត។

យុវជនមានបទពិសោធន៍ផ្សេងៗគ្នាក្នុងការចូលរៀនតាមអ៊ិនធរណេតខណៈពេលដែលជ្រកកោននៅនឹងកន្លែង។ យុវជនខ្លះមិនមានបន្ទប់ឯកជនដែលពួកគេអាចចូលរៀនថ្នាក់ Zoom បានខ្លះមិនមានកុំព្យូទ័រយួរដៃរឺវ៉ាយហ្វាយសំរាប់បំពេញការងារហើយខ្លះទៀតតស៊ូដោយខ្វះទំនាក់ទំនងសង្គម។

ការពិតគឺការរៀនសូត្រតាមអ៊ិនធរណេតគឺមិនដូចគ្នាទេ។ ភាគច្រើននិស្សិតត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលឱ្យរៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ យើងជាអ្នករៀនផ្នែកសង្គម៖ យើងរៀនបានល្អបំផុតជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់យើងហើយមានការសន្ទនាខាងសរីរាង្គថែមទៀត។ ខណៈពេលដែលគ្រូអាចប្រើឧបករណ៍តាមអ៊ិនធរណេតនៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេពីមុនការផ្លាស់ប្តូរតាមអ៊ិនធរណេតយ៉ាងពេញលេញធ្វើឱ្យសិស្សជាច្រើនមានកម្លាំងធម្មជាតិនៅក្នុងថ្នាក់: គ្រូនិងមិត្តភក្តិ។

មិនថាជាថ្នាក់រៀនពង្រីកវីដេអូឬការងារសាមញ្ញទេសិស្សជាច្រើនមិនបានទទួលនូវអ្វីដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីរៀននោះទេ។ និស្សិតម្នាក់បានចែករំលែកថាមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដូចជាគណិតវិទ្យានិងគីមីវិទ្យាត្រូវបានរៀនដោយផ្ទាល់នៅពេលសិស្សអាចសួរមិត្តភក្តិនិងគ្រូពន្យល់សំណួរ។ ការសិក្សាតាមអ៊ិនធរណេតមានន័យថាថ្នាក់របស់នាងកំពុងរងទុក្ខ។

នាងបាននិយាយថា "សាលារៀន" មិនមានអារម្មណ៍ថាពិតទេ។ ផ្តាច់ចេញពីមិត្តភក្ដិនិងគ្រូនាងកំពុងព្យាយាមស្វែងរកការលើកទឹកចិត្តដើម្បីបញ្ចប់ឆ្នាំ។

នាងមិននៅម្នាក់ឯងទេ។ សិស្សដែលយើងបាននិយាយជាមួយគ្នាចែករំលែកថាទៅសាលារៀនមើលមិត្តភក្តិនៅក្រុមកីឡានិងឃើញគ្រូជួយជំរុញពួកគេ។ ចាប់តាំងពីសាលារៀនបានផ្លាស់ប្តូរតាមអ៊ិនធរណេតពួកគេបានព្យាយាមប្រមូលផ្តុំការលើកទឹកចិត្តក្នុងការចូលរៀនថ្នាក់និងការបំពេញការងារ។ បញ្ហាអន្តរកម្មផ្ទាល់ - អត្ថបទ, ការហៅជាវីដេអូ, និងអន្តរកម្មតាមអ៊ិនធរណេតមិនមែនជាការជំនួសសម្រាប់ការមើលឃើញមនុស្សដោយផ្ទាល់នោះទេ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងអ្នកប្រឹក្សាយោបល់សុខភាព។

ដកស្រង់: "សាលាគ្រាន់តែមិនមានអារម្មណ៍ពិតប្រាកដ។ "SSFHS, HMBHS, និង WHS សុទ្ធតែមានអ្នកប្រឹក្សាផ្នែកសុខភាព។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយពួកគេមិនតែងតែមានភាពល្បីល្បាញឬងាយស្រួលក្នុងការចូលប្រើ។ ជារឿយៗសិស្សត្រូវឆ្លងកាត់អ្នកប្រឹក្សាយោបល់ឬអ្នករដ្ឋបាលដើម្បីទទួលបានអ្នកប្រឹក្សាសុខភាពហើយអ្វីដែលពួកគេមានដោយផ្ទាល់បានបោះបង់ចោលតាំងពីសាលារៀនបានផ្លាស់ប្តូរតាមអ៊ីនធឺណិត។ វាមិនច្បាស់ទេសម្រាប់សិស្សនិស្សិតដែលពួកគេអាចរកធនធានបានហើយអ្នកគ្រប់គ្រងអ៊ីម៉ែលដើម្បីដឹងថាអាចជាការបំភិតបំភ័យ។

ការទទួលបានការគាំទ្រផ្នែកសុខភាពផ្លូវចិត្តគឺសំខាន់ណាស់ព្រោះសិស្សជាច្រើនកំពុងតែទទួលបានសុខភាពផ្លូវចិត្តខ្សោយនៅពេលដែលកំពុងសិក្សានៅសាលាអនឡាញ។ និស្សិតម្នាក់ដែលមិនមានវ៉ាយហ្វាយនៅផ្ទះនិយាយថា“ ខ្ញុំធ្លាប់ចូលរៀនយឺតនៅសាលាដើម្បីចូលប្រើវ៉ាយហ្វាយប៉ុន្តែពេលនេះសិស្សមិនអាចទៅរៀននៅសាលាបានទេខ្ញុំត្រូវតែទៅបំពេញការងារ” ។

នៅក្នុងបរិយាកាសបែបនោះការបំពេញការងារដោយមិនចាំបាច់ចូលរួមការបង្រៀនបន្តផ្ទាល់គឺជាការប្រយុទ្ធឡើងភ្នំ។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់យុវជនដើម្បីទទួលបាននូវបច្ចេកវិទ្យាដែលមានស្ថេរភាពនិងអាចទុកចិត្តបានរួមទាំងការប្រើអ៊ិនធឺរណែតដែលឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការរបស់មនុស្សវ័យក្មេងលេនិងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរនិស្សិតត្រូវការហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសុខភាពផ្លូវចិត្តត្រឹមត្រូវដើម្បីចូលរៀនតាមអ៊ិនធរណេត។

ឆ្លងកាត់បទសម្ភាសន៍និស្សិតបានអំពាវនាវពីតម្រូវការនៃព្រះគុណនិងការគាំទ្របន្ថែមទៀតនៅក្នុងគោលនយោបាយរបស់គ្រូនិងសាលារៀន។ យើងបានសង្ខេបអនុសាសន៍មួយចំនួនរបស់ពួកគេនៅទីនេះ។

សាលារៀនតាមអ៊ិនធរណេតមិនងាយស្រួលទេ។ ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវព្រះគុណបន្ថែមទៀតជុំវិញពេលវេលាកំណត់ការចូលរួមនិងការងារយឺតអាចជួយកាត់បន្ថយភាពតានតឹងខ្លះនៃការផ្លាស់ប្តូរនេះ។ ការផ្តល់ជូននូវទម្រង់នៃការគាំទ្រផ្សេងទៀតដូចជាការណាត់ជួបតាមអ៊ិនធរណេតជាមួយអ្នកប្រឹក្សាសុខភាពនិងឱកាសក្នុងការកសាងសហគមន៍ក៏សំខាន់ផងដែរ។

- គោលនយោបាយការងារយឺតជាង សម្រាប់និស្សិតដែលមិនមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់វ៉ាយហ្វាយឬឧបករណ៍ឬបរិស្ថានដើម្បីបញ្ចប់វគ្គសិក្សាទាំងនេះ

- មានការងារប្រចាំសប្តាហ៍ជំនួសឱ្យពេលវេលាកំណត់ប្រចាំថ្ងៃដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមានព្រះគុណបន្ថែមទៀតនៅពេលនេះ

- តម្រូវការសម្រាប់ការចូលរួមនិងការចូលរួម សម្រាប់និស្សិតដែលមានការលំបាកក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាភាពឯកជនឬបរិស្ថានផ្ទះជំនួសឱ្យការងារច្រើនជាង

- ការចូលទៅកាន់ការពង្រីកអ៊ីនធឺណេតឬណាត់ជួបតាមទូរស័ព្ទជាមួយអ្នកពិគ្រោះយោបល់សុខភាពរបស់ពួកគេ

- ឱកាសកសាងសហគមន៍កាន់តែច្រើន តាមរយៈទំព័របណ្តាញសង្គមរបស់សាលារៀនដែលរួមមានទាំងស្មារតីនិងសកម្មភាពដើម្បីជំនួសព្រំនិងសកម្មភាពចុងឆ្នាំជាច្រើនដែលត្រូវបានលុបចោល

ស្នើសុំឱ្យសិស្សរៀនឡើងវិញនូវរបៀបរៀនដោយមិនមានអន្តរកម្មរវាងមិត្តនិងគ្រូកំណត់សិស្សឱ្យបរាជ័យនិងធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់សុខភាពផ្លូវចិត្ត។ សាលាគឺមានច្រើនជាងការចូលរៀនទៅទៀត។ វាជាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនៃការគាំទ្រនិងអន្តរកម្ម។ នៅពេលដែលសាលារៀនជាច្រើនពិចារណាលើការបន្តការសិក្សាតាមអ៊ិនធរណេតនៅរដូវក្តៅនិងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះសាលារៀនត្រូវមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនៃការគាំទ្រតាមអ៊ិនធរណេតផងដែរ។

មិនថាចំនួនប៉ុន្មានត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយរោគរាតត្បាតនេះទេការគាំទ្រនិស្សិតមិនមែនជាជម្រើសទេ។