នៅពេលដែលកណ្តឹងបានវាយប្រហារម៉ោងប្រាំបីនៅពេលព្រឹក សិស្សរាប់លាននាក់នៅក្នុងថ្នាក់រៀនបានឆ្លងកាត់ដៃស្តាំរបស់ពួកគេនៅលើបេះដូងរបស់ពួកគេ។ ដោយសម្លឹងមើលទៅលើទង់ជាតិ ដែលតុបតែងដោយឆ្នូតក្រហម និងសចំនួន 13 និងផ្កាយចំនួន 50 ពួកគេបានសូត្រពាក្យសច្ចាប្រណិធានប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ ដែលជាការសន្យានៃភក្ដីភាព៖ “ប្រជាជាតិមួយ នៅក្រោមព្រះ មិនអាចបំបែកបាន ជាមួយនឹងសេរីភាព និងយុត្តិធម៌សម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។
ការអនុវត្តតាមស្តង់ដាររបស់សាលានេះគ្រាន់តែបម្រើដើម្បីបំផ្លើសនូវកំហុសឆ្គងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់យើងប៉ុណ្ណោះ។ យើងក្នុងនាមជាប្រទេសមួយ ទាមទារឱ្យសិស្សរបស់យើងលើកដៃគោរពទង់ជាតិ ប៉ុន្តែយើងបដិសេធមិនដំណើរការឆ្ពោះទៅរកការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃ "សេរីភាព និងយុត្តិធម៌សម្រាប់ទាំងអស់គ្នា"។
ការណែនាំអំពីភាពចម្រុះ សមធម៌ និងការដាក់បញ្ចូល (DEI) គឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅរកការពង្រីកសំឡេងរបស់អ្នកដែលត្រូវបានបំបិទជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ DEI អាចកើនឡើង សមត្ថភាពវប្បធម៌ និងអភិវឌ្ឍជំនាញដែលលើកកម្ពស់សមធម៌ និងជំរុញការដាក់បញ្ចូល. ភាពចម្រុះអនុញ្ញាតឱ្យយើងស្វែងរក និងមើលតំណាងនៃអត្តសញ្ញាណផ្សេងៗគ្នា និងភាពខុសគ្នា។ សមធម៌ធានានូវការព្យាបាលប្រកបដោយយុត្តិធម៌ និងសមភាពនៃឱកាស និងការទទួលបាន។ ការដាក់បញ្ចូលជួយកសាងវប្បធម៌នៃកម្មសិទ្ធិ ដែលគ្រប់សំឡេងមានសារៈសំខាន់។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកដឹកនាំផ្នែកអប់រំរបស់យើងជារឿយៗមិនពិចារណាឱ្យបានពេញលេញអំពីរបៀបដែល DEI សមនឹងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា មុនពេលដែលទាមទារឱ្យអនុវត្តវានៅកន្លែងដំបូង។ ដូចគ្នានឹងចលនាសតវត្សទី 21 ជាច្រើនដែលសាទរចំពោះសកម្មភាពសកម្ម (ដូចជាចលនា #BlackoutTuesday ឆ្នាំ 2020 ដែលគ្រាន់តែប្រើដើម្បីបំបិទសំឡេងសកម្មជនខ្មៅ) ដោយប្រកាសពីតម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីសិក្សាដែលបញ្ចូលដោយ DEI គឺគ្រាន់តែជាជំហានដំបូងនៃដំណើរធំជាងនេះ។ កិច្ចការដែលពិបាកជាងនេះ គឺពិតជាបង្កើតវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្ត ដែលជាកន្លែងដែលការបញ្ចូល DEI ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាទំនើបចូលមក។
Kelly Hensley គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅវិទ្យាល័យ Mills High School ក្នុងទីក្រុង Millbrae រដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា ប្រាប់រឿងរ៉ាវដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញនៃទស្សនៈផ្ទុយគ្នារបស់សិស្ស និងបុគ្គលិកដែលព្យាយាមសម្រេចគោលដៅដូចគ្នា។ ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនម្នាក់ លោក Hensley មានគោលបំណងរួមបញ្ចូលផ្នែកវប្បធម៌ជាច្រើនសម្រាប់ការវិភាគអក្សរសាស្ត្រក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់គាត់។ ពី "Ode to the only Black Kid in Class" ដោយ Clint Smith ដល់ "Fish Cheeks" ដោយ Amy Tan សិស្សអាចរៀនអំពីវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នា ផ្ទុយពីទិដ្ឋភាពពណ៌សឯកវចនៈ។
បន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំពេញសិទ្ធិរបស់ស្រុកស្តីពីការអនុវត្ត DEI ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ហេនស្លីបានស្តាប់ការព្រួយបារម្ភរបស់សិស្សមកពីសាលាមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងស្រុកទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសការអានដែលបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេ និងអសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ នេះនាំឱ្យ Hensley ក្លាយជាសំណួរដ៏សំខាន់មួយអំពីវិធីល្អបំផុតដើម្បីអនុវត្តភាពចម្រុះ និងថាតើយើងអាចឈានដល់ភាពល្អឥតខ្ចោះដែរឬទេ។
ការស្វែងរកចម្លើយចំពោះផ្នែកដំបូងនៃសំណួរនេះអំពីវិធីល្អបំផុតដើម្បីអនុវត្ត DEI នាំទៅដល់ការបំបែកឧត្តមគតិពីរនៃអ្វីដែលខ្ញុំហៅថាតំណាងនៃប្រជាសាស្រ្តធៀបនឹងភាពចម្រុះដ៏ទូលំទូលាយ។ ខ្ញុំពណ៌នាអំពីតំណាងនៃប្រជាសាស្រ្តដោយផ្អែកលើចំនួនប្រជាជនទូទៅនៃថ្នាក់រៀន មិនថាវាជាជនជាតិអាស៊ី អ្នកនិយាយភាសាអេស្ប៉ាញ ឬជនជាតិស្បែកខ្មៅទេ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ភាពចម្រុះដ៏ទូលំទូលាយ បញ្ចូលនូវទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា ដោយមិនគិតពីការតុបតែងមុខរបស់ប្រជាជនឡើយ។
ម៉្យាងវិញទៀត ប្រជាសាស្រ្តសិស្សរបស់ Hensley នៅវិទ្យាល័យ Mills មានរាងកាយសិស្សអាស៊ីភាគច្រើន បន្ទាប់មកមានប្រវត្តិជនជាតិស្បែកស និងភាសាអេស្ប៉ាញ។ គាត់បានព្យាយាមបញ្ចូលស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រពីគ្រប់មជ្ឈដ្ឋានផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងជនជាតិចិន អាហ្រ្វិកអាមេរិកាំង និងប្រជាជនកោះប៉ាស៊ីហ្វិក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនថាគាត់ខំប្រឹងប្រែងប៉ុន្មានក្នុងការជ្រើសរើសបំណែក អ្នកនិពន្ធ និងសារនៅពីក្រោយការសរសេរនោះទេ សិស្សតែងតែត្អូញត្អែរអំពីការមិនអាចមើលឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងការអានដែលទាមទារក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេ ដូច្នេះនាំឱ្យគាត់មានបញ្ហាក្នុងការអនុវត្ត DEI ។
បន្ទាប់ពីបានពិគ្រោះជាមួយគ្រូ និងសិស្សផ្សេងទៀត Hensley បានសន្និដ្ឋានថា នៅពេលប្រៀបធៀបវិធីសាស្រ្តទាំងពីរនេះនៃ DEI វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការជ្រើសរើស និងជ្រើសរើសមួយដើម្បីក្លាយជាចំណុចកំពូលនៃភាពជោគជ័យ។ ផ្ទុយទៅវិញ អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៀតគឺការរួមបញ្ចូលគ្នានូវយុទ្ធសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។
ពីព្រោះខណៈពេលដែលវាមានសារៈសំខាន់ដែលសិស្សឃើញខ្លួនឯងឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការអាន ការបង្ហាញពីទស្សនៈដែលមានកម្រិត រារាំងដល់ទស្សនៈចម្រុះផ្សេងទៀត។ តាមរយៈការទាមទារដើម្បីមើលវប្បធម៌របស់សិស្សមួយចំនួននៅក្នុងការអានរបស់ពួកគេ យើងបាត់បង់នូវរឿងរ៉ាវជាច្រើនដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានកាត់ចេញពីរូបភាព។ ចំនួនប្រជាសាស្រ្តរបស់សាលាគឺជាកត្តាសំខាន់ដែលត្រូវពិចារណានៅពេលបង្កើតកម្មវិធីសិក្សា។ ប៉ុន្តែ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកម្មវិធីសិក្សាដែលរួមបញ្ចូលវប្បធម៌ រួមជាមួយនឹងមុំធំទូលាយ និងថ្មី ដែលទស្សនវិស័យជាច្រើនអាចផ្តល់ឱ្យ គឺជាអ្វីដែលប្រមូលផ្តុំការអប់រំដែលមានលក្ខណៈមូល។
គំនិតនេះគឺសាមញ្ញក្នុងការទាញយក ប៉ុន្តែកាន់តែពិបាកក្នុងការអនុវត្ត។ វាទាមទារតុល្យភាពរវាងភាគីផ្ទុយគ្នា។
Tamu Green ចិត្តវិទូផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍ និងជាស្ថាបនិក និងជានាយកប្រតិបត្តិនៃវិទ្យាស្ថានសមធម៌ និងសុខុមាលភាព ពិពណ៌នាអំពីចក្ខុវិស័យរបស់នាងសម្រាប់កម្មវិធីសិក្សាចម្រុះ ដោយផ្តោតលើអ្វីដែលទាំងប្រជាសាស្រ្ត និងការជ្រមុជទឹកយ៉ាងទូលំទូលាយអាចមានរូបរាង ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តអន្តរកម្មសិក្សា។ ដោយការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាដូចជាភាសាអង់គ្លេស ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងសុខភាព គ្រូបង្រៀនអាចសហការគ្នាទៅវិញទៅមកដើម្បីធ្វើសមកាលកម្មកម្មវិធីសិក្សា ដោយជួយបង្ហាញពីរបៀបដែលការរើសអើងជាតិសាសន៍ និងពូជសាសន៍មានវត្តមាននៅក្នុងវិស័យសិក្សាគ្រប់មុខវិជ្ជា។
ការអប់រំប្រឆាំងនឹងការរើសអើងជាតិសាសន៍សម្រាប់សមាជិកមហាវិទ្យាល័យក៏អាចផ្តល់នូវកម្មវិធីសិក្សាឯកសណ្ឋាន និងធានាបាននូវសុខុមាលភាពរបស់សិស្សទាំងអស់ផងដែរ។ ហ្គ្រីនស្នើឱ្យបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតបន្ថែមទៀតនៅក្នុងវគ្គសិក្សាដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងអក្សរសិល្ប៍អាមេរិក ដើម្បីអនុវត្តព័ត៌មានទៅសម័យទំនើប ខណៈពេលដែលមិននាំមុខជាមួយការនិទានរឿងបុរស។
ចំពោះកន្លែងរបស់ DEI នៅក្នុងសាលារៀន នៅពេលដែលត្រូវបានសួរអំពីការជំរុញឱ្យមានសក្តានុពលពីឪពុកម្តាយ ឬសូម្បីតែអ្នកអប់រំអំពីវិធីសាស្រ្តនេះ Green សង្កត់ធ្ងន់ទៅលើវត្តមាននៃការរើសអើងជាតិសាសន៍នៅក្នុងសង្គមរបស់យើងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ នាងបាននិយាយថា "អត្ថិភាពរបស់វាធ្វើឱ្យវាមិនអាចទៅរួចទេដែលវាមិនជាផ្នែកមួយនៃមុខវិជ្ជាទាំងអស់របស់យើង" ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃ ការសន្ទនាតែម្នាក់ឯងមិនមែនជារឿងល្អសម្រាប់សិស្សដែលមានពណ៌សម្បុរនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ វាជាការសន្ទនាផ្តោតលើសមធម៌ ដែលជួយនាំមនុស្សគ្រប់គ្នានូវឱកាសដូចគ្នាសម្រាប់ភាពជោគជ័យ។ ជាស្នូលរបស់វា នេះគឺជាអ្វីដែលមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគុណតម្លៃរបស់យើងនៅក្នុងសាលារៀន និងសាលារៀនរបស់យើងគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង។
នៅពេលដែលយើងព្យាយាមអនុវត្ត DEI ទៅក្នុងសាលារៀន និងកម្មវិធីសិក្សារបស់យើង តើវានឹងល្អឥតខ្ចោះដែរឬទេ? ចម្លើយគឺប្រកែកមិនបានទេ។ ការពិតគឺថា ទោះបីជាយើងព្យាយាមប៉ុណ្ណាក៏ដោយ វានឹងតែងតែមានការជំរុញ និងការអំពាវនាវឱ្យមានសកម្មភាពបន្ថែមទៀត។ សមរភូមិសម្រាប់ DEI គឺជាសមរភូមិដែលមិនចេះចប់។ ហើយខណៈពេលដែលនេះគឺជាគំនិតដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច ពោរពេញដោយភាពមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន ភាពចម្រុះនៅតែមានសារៈសំខាន់ចំពោះសង្គមរបស់យើង។ ការបញ្ចប់នៃភាពមិនល្អឥតខ្ចោះគឺពិតជាវិជ្ជមាននៅក្នុងខ្លួនវា។ តម្រូវការមិនចេះចប់ ដើម្បីធ្វើកាន់តែប្រសើរ កាន់តែប្រសើរ និងអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាដែលប្រសើរឡើង គឺជាអ្វីដែលជំរុញយើងឆ្ពោះទៅមុខ ជាជាងថយក្រោយ។ តាមរយៈការទទួលស្គាល់លទ្ធភាពនៃការកែលម្អ យើងប្តេជ្ញាខ្លួនយើងជានិច្ចក្នុងការខិតខំឆ្ពោះទៅរកវឌ្ឍនភាព។
ជម្រើសរបស់យើងគឺការពិតបច្ចុប្បន្ន ដែលនៅតែត្រូវបានលាបពណ៌ជាពណ៌ខ្មៅ និងស ដោយគ្មានភាពអស្ចារ្យដែលពណ៌ផ្តល់ឱ្យ។ តួនាទីរបស់ DEI នៅក្នុងសាលារបស់យើងគឺដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យយើងទទួលស្គាល់ឫសគល់របស់ប្រទេសជាតិរបស់យើងនៅក្នុងអំពើហិង្សា ការឈឺចាប់ និងការឈឺចាប់ ក៏ដូចជាភាពស្រស់ស្អាតនៃវប្បធម៌ចម្រុះរបស់យើង។ តាមរយៈការរារាំងការសន្ទនាលើបញ្ហាជាប្រព័ន្ធ និងជាសំខាន់ការពារការរីកចំរើនពីការកើតឡើង យើងរត់ចេញពីប្រវត្តិសាស្ត្រខ្លួនឯង។
មធ្យោបាយតែមួយគត់ដែលប្រទេសយើងអាចដើរហួសពីអតីតកាលដែលបែកបាក់ និងឈឺចាប់ ហើយទីបំផុតឆ្ពោះទៅមុខ ហើយបង្រៀនក្មេងៗ និងមនុស្សជំនាន់ក្រោយឱ្យធ្វើដូចគ្នានោះ គឺការទទួលស្គាល់អំណាចនៃភាពខុសគ្នារួមរបស់យើង។ តាមរយៈការដោះស្រាយបញ្ហារបស់យើង នៅថ្ងៃណាមួយ យើងអាចបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរប្រកបដោយអត្ថន័យ ភាពវិជ្ជមាន ឈានដល់ពិភពលោកដែលទង់ជាតិអាមេរិកក្លាយជានិមិត្តសញ្ញាពិតនៃសន្តិភាព វិបុលភាព ហើយជាការពិតតំណាងឱ្យសេរីភាព និងយុត្តិធម៌សម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។