Nang magsimula kaming isulat ang piraso na ito, ito ay tungkol sa suporta sa kalusugan ng kaisipan sa mga high school. Gayunpaman, dahil maraming kabataan ang nag-aaral sa online sa paaralan, nagsimula kaming magtanong tungkol sa mga epekto ng paglipat na ito sa kalusugan ng kaisipan ng mga kabataan. Upang maunawaan ang mga epekto na ito, nakipag-usap ang YLI sa 6 na kabataan mula sa 3 iba't ibang mga paaralan: Half Moon Bay High School (HMBHS), Westmoor High School (WHS), at South San Francisco High School (SSFHS). Inalis namin ang kanilang mga pangalan upang maprotektahan ang kanilang privacy.
Ang mga kabataan ay nagkakaiba-iba ng mga karanasan sa pag-aaral sa online sa paaralan habang nagtatago sa lugar. Ang ilang mga kabataan ay walang isang pribadong silid kung saan maaari silang dumalo sa mga klase ng Zoom, ang ilan ay walang mga laptop o wi-fi upang makumpleto ang mga takdang-aralin, at ang ilang pakikibaka sa kakulangan ng pakikipag-ugnayan sa lipunan.
Ang totoo, ang pag-aaral sa online ay simpleng hindi pareho. Ang mga mag-aaral, para sa karamihan, ay sinanay na matuto sa isang silid-aralan. Kami ay mga social aaral: pinakamahusay na natututo sa tabi ng aming mga kapantay at may higit pang mga organikong pag-uusap nang personal. Habang ang mga guro ay maaaring gumamit ng mga tool sa online sa kanilang mga klase bago, ang buong paglipat ng online ay nag-aalis ng maraming mga mag-aaral ng kanilang likas na lakas sa silid-aralan: kanilang mga guro at mga kapantay.
Kung isang silid-aralan ng Zoom, isang video, o simpleng pagtatalaga, maraming mga mag-aaral ang hindi nakakakuha ng kailangan nilang malaman. Ang isang mag-aaral ay nagbahagi na ang ilang mga paksa, tulad ng matematika at kimika, ay pinakamahusay na natutunan sa tao, kapag ang mga mag-aaral ay maaaring magtanong sa mga kapantay at guro na nililinaw ang mga katanungan. Ang pag-aaral sa online ay nangangahulugang naghihirap ang kanyang mga marka.
"Paaralan," aniya, "ay hindi nakakaramdam ng totoo." Nai-disconnect mula sa mga kapantay at guro, nahihirapan siyang hanapin ang motibasyon na matapos ang taon.
Hindi siya nag-iisa. Ang mga mag-aaral na aming nakipag-usap ay ibinahagi na ang pagpunta sa paaralan, nakikita ang mga kaibigan, na nasa mga koponan sa palakasan at nakikita ang mga guro na nakatulong sa pag-udyok sa kanila. Mula nang lumipat ang paaralan sa online, nagpupumilit silang maihatid ang motibasyon na dumalo sa mga klase at kumpletong mga takdang aralin. In-person na pakikipag-ugnay sa bagay - ang teksto, video call, at mga pakikipag-ugnay sa online ay walang kapalit para makita ang mga tao nang personal. Kabilang dito ang mga tagapayo ng kagalingan.
Ang SSFHS, HMBHS, at WHS lahat ay may mga tagapayo sa kagalingan. Gayunpaman, hindi sila palaging kilalang-kilala o madaling ma-access. Ang mga mag-aaral ay madalas na dumaan sa mga tagapayo o tagapangasiwa upang ma-access ang mga tagapayo ng kagalingan, at kung ano ang suporta na mayroon sila sa tao ay bumaba mula nang lumipat sa online ang paaralan. Hindi laging malinaw sa mga mag-aaral kung saan maaari silang mai-access ang mga mapagkukunan, at maaaring malaman ng mga administrador na e-mail.
Mahalaga ang pag-access sa suporta sa kalusugan ng kaisipan dahil maraming mga mag-aaral ang aktwal na nakakaranas ng mas mahirap na kalusugan sa kaisipan habang pumapasok sa online na paaralan. Isang mag-aaral na walang wi-fi sa bahay ang nagsabi, "Dati ako ay manatili huli sa paaralan upang ma-access ang wi-fi, ngunit ngayon na ang mga mag-aaral ay hindi makakapunta sa campus, kailangan kong pumasok sa trabaho upang makumpleto ang mga takdang aralin."
Sa isang kapaligiran na ganoon, ang pagkumpleto ng mga takdang aralin, hayaan ang pagdalo sa mga live na klase ng Zoom, ay isang napakalakas na labanan. Mahalaga para sa mga kabataan na magkaroon ng pag-access sa matatag, maaasahang teknolohiya, kabilang ang pag-access sa Internet na nakakatugon sa mga pangangailangan ng mga batang people at kanilang mga pamilya. Katulad nito, ang mga mag-aaral ay nangangailangan ng wastong imprastrakturang pangkalusugan ng kaisipan upang makapasok sa online sa paaralan.
Sa mga panayam, tinawag ng mga mag-aaral ang pangangailangan ng higit na biyaya at suporta sa mga patakaran ng mga guro at paaralan. Nabuo namin ang ilan sa kanilang mga rekomendasyon dito.
- Mas mahusay na huli na mga patakaran sa trabaho para sa mga mag-aaral na walang pag-access sa wi-fi, o mga tool o kapaligiran upang makumpleto ang mga naglo-load ng kurso
- Ang pagkakaroon ng lingguhang mga takdang-aralin sa halip na pang-araw-araw na mga deadline, upang payagan ang mga mag-aaral ng higit na biyaya sa oras na ito
- Mga kinakailangan sa pag-utang para sa pagdalo at pakikilahok para sa mga mag-aaral na nakikipaglaban sa pag-access sa teknolohiya, privacy, o mga kapaligiran sa bahay, sa halip na magtalaga ng mas maraming trabaho
- Pag-access sa online Mag-zoom o mga appointment sa telepono kasama ang kanilang mga tagapayo ng kagalingan
- Maraming mga pagkakataon sa pagbuo ng komunidad sa pamamagitan ng mga pahina ng social media ng mga paaralan, kabilang ang mga araw ng espiritu at aktibidad upang mapalitan ang Prom at ang maraming mga aktibidad sa pagtatapos ng taon
Ang paghiling sa mga mag-aaral na muling malaman kung paano matuto, nang walang sapat na pakikisalamuha ng guro at guro, ay nagtatakda sa mga mag-aaral na mabigo, at makapinsala sa kanilang kalusugan sa kaisipan. Ang paaralan ay higit pa kaysa sa pagdalo sa klase; ito ay isang ekosistema ng suporta at pakikipag-ugnay. Tulad ng isinasaalang-alang ng maraming mga paaralan na magpapatuloy na mga klase sa online sa tag-araw at taglagas, ang mga paaralan ay dapat mangako ng responsibilidad para sa paglipat ng ekosistema ng suporta sa online din.
Hindi mahalaga kung gaano kalaki ang nakompromiso sa pandemya na ito, ang pagsuporta sa mga mag-aaral ay hindi opsyonal.